Witten/Herdecke University (UW/H)

pengenalan
Lokasi
Program

pengenalan

Universiti Witten/Herdecke (UW/H) telah diasaskan dan diiktiraf kerajaan pada tahun 1983 dan sejak itu telah menjadi perintis dalam institusi pendidikan tinggi Jerman. Universiti Witten/Herdecke memperkenalkan inovasi penting dalam penyelidikan dan pengajaran. Sebagai universiti model, Universiti Witten/Herdecke bermaksud pembaharuan dinamik almamater tradisional dan mengejar konsep pendidikan kemanusiaan yang disesuaikan dengan cabaran masyarakat berpengetahuan moden kita. Dalam mematuhi cita-cita pendidikan Humboldt, Universiti Witten/Herdecke menganggap dirinya sebagai universiti keusahawanan dan berusaha untuk mengintegrasikan penyelidikan dan pendidikan pelajar, penyediaan perkhidmatan saintifik, aplikasi praktikal dan tanggungjawab sosial. Pengajaran berasaskan teori dan berorientasikan amalan di UW/H sentiasa dikaitkan dengan pemerolehan kompetensi berkaitan subjek, kaedah, sosial dan budaya, orientasi nilai dan pertumbuhan peribadi.

Penyelidikan Witten.

Penyelidikan di UW/H adalah antara disiplin, sangat pelbagai dalam metodologi, dan memfokuskan pada bidang yang jelas. Sebagai sebuah universiti swasta dengan peratusan sederhana pembiayaan negeri dalam bajet kami, kami berasa bertanggungjawab untuk menyumbang sesuatu kepada masyarakat sebagai balasan kepada dana yang kami terima. Salah satu cara untuk melakukannya ialah menjana hasil penyelidikan yang inovatif. Masalah kehidupan sebenar memerlukan penyelidikan transdisipliner. Perkaitan sosial bidang penyelidikan pilihan kami adalah sama penting dalam hal ini seperti penerbitan penemuan penyelidikan yang telus dan boleh difahami secara umum. Banyak projek UW/H dibiayai oleh pihak ketiga. Lebih 40 permohonan untuk dana pihak ketiga telah berjaya pada tahun 2010 sahaja. Penyelidik kami bekerjasama dengan rakan kongsi nasional dan antarabangsa yang terkenal. Semua Fakulti UW/H berusaha untuk menangani bidang penyelidikan yang baru dan belum diterokai sebelum ini dan dengan itu mencetuskan perkembangan yang ketara.

Witten mendidik.

Pendidikan adalah lebih daripada latihan untuk pekerjaan. Sebagai tambahan kepada kepakaran dan kemahiran yang berkaitan dengan subjek, kami juga menyampaikan kaedah dan strategi yang membolehkan pelajar kami sepanjang hayat mereka menghadapi tuntutan yang kompleks dan berubah secara kekal dalam masyarakat berpengetahuan moden, sama ada sebagai pakar umum dengan kecekapan pengkhususan atau sebagai pakar dengan asas pengetahuan umum yang luas. Selaras dengan didaktik Witten, pendidikan pelajar adalah berorientasikan masalah, terkini dan hampir kepada amalan. Pertumbuhan peribadi adalah satu lagi objektif teras kami.

Antara disiplin – tidak berdisiplin

Mengikuti konsep pendidikan Humboldt, pelajar UW/H belajar dalam kumpulan kecil dengan nisbah pelajar-guru yang cemerlang dan masa dan ruang yang mencukupi untuk menemui bakat dan potensi mereka serta membentuk pendapat mereka sendiri. Pelajar digalakkan untuk berfikir dalam konteks yang lebih luas dan memikul tanggungjawab sosial di dalam dan di luar disiplin yang dipilih. Cabaran ekonomi, ekologi dan sosial masa depan pastinya tidak akan menghormati sempadan disiplin akademik.

Witten – asas.

Kajian asas ialah elemen teras identiti Witten/Herdecke. Mereka memupuk pemikiran di luar kotak. Mereka merangkumi idea panduan universiti dan memudahkan proses pembelajaran di luar kepakaran berkaitan subjek. Di sini pelajar menangani soalan yang kami tidak mempunyai jawapan sedia, atau yang mungkin tiada jawapan. Pendidikan memerlukan refleksi yang berpanjangan dan perubahan perspektif memerlukan pengasingan dan jarak dari diri dan dunia. Kajian asas menawarkan peluang ini untuk berhenti. Mereka membentuk pendekatan yang tidak berdisiplin dan terpecut kepada pelbagai perspektif antara refleksi, komunikasi dan seni. Kajian asas adalah pengganti kontemporari sekolah purba seni kehidupan dan studia humanitatis. Di antara universiti di Jerman, kajian asas UW/H ialah model tertua dan paling canggih yang mengintegrasikan isu dan persoalan akademik yang berkaitan dengan masyarakat, seni, keadilan sosial, keprihatinan terhadap masa depan peribadi seseorang, politik, psikologi, falsafah dan sejarah serta menilai kerelevanannya. untuk sikap, tindakan dan perlakuan hidup seseorang individu. Dalam dunia yang semakin kompleks, berubah dengan pantas dan tidak selamat, bakal doktor, usahawan, pengurus, ahli politik atau perunding memerlukan kecekapan berkaedah, sosial, etika dan budaya serta kepakaran berkaitan subjek.

Witten terlibat.

Peranan pendidikan tinggi dalam masyarakat telah mengalami perubahan radikal sejak beberapa tahun kebelakangan ini. Penyelidikan dan pengajaran masih menjadi aktiviti teras di universiti. Tetapi hari ini kita mengharapkan lebih banyak lagi. Penglibatan sivik sebagai "misi ketiga" di samping penyelidikan dan pendidikan pelajar sentiasa menjadi sebahagian daripada identiti UW/H. Pada majlis penubuhan Universiti Witten/Herdecke, Alfred Herrhausen bercakap tentang "esprit engagé, semangat berdedikasi untuk dibangunkan dan digunakan untuk memupuk masyarakat kita". Semangat ini merupakan bahagian penting dalam falsafah kami dan mementingkan tanggungjawab sosial, pendidikan pelajar dan penjanaan hasil penyelidikan yang inovatif. Sejak awal, Universiti Witten/Herdecke memikul tanggungjawab sosial dalam pelbagai bentuk dan dalam pelbagai peringkat. Universiti Witten/Herdecke sentiasa bertukar-tukar dengan komuniti: dengan warga Witten, dunia perniagaan tempatan dan serantau, institusi sosial dan budaya, malah organisasi antarabangsa, syarikat dan yayasan. Memandangkan umur kami yang masih muda dan bilangan yang setanding kecil iaitu 1.300 pelajar berdaftar dan 400 kakitangan, kami telah menghasilkan sejumlah inisiatif sosial, budaya, komersial dan bukan keuntungan yang mengagumkan.

Karya Witten.

Walaupun reformasi Bologna, kekangan ekonomi yang semakin meningkat untuk universiti dan program ijazah baharu untuk profesion bukan akademik dahulu, Universiti Witten/Herdecke masih menawarkan kebebasan pengajian yang berasaskan teori dan hampir dengan amalan, beretika dan estetik, cepat atau santai, pembangkang dan tidak bersyarat, antara disiplin dan tidak berdisiplin. Dan andaikan Presiden Universiti Harvard Drew G. Faust betul dalam kepercayaannya bahawa budaya universiti pada dasarnya tidak berdisiplin dan ini sepatutnya menjadi titik permulaan untuk universiti masa depan. Dalam kes itu, kami kelihatan berada pada kedudukan yang baik di UW/H. Sehubungan itu, Universiti Witten/Herdecke memahami dirinya sebagai universiti yang tidak berdisiplin tanpa syarat dalam erti kata yang diisytiharkan oleh Drew dan Derrida, dan sebagai tempat pemikiran kritis. Witten membuat perubahan, Witten berfungsi: dalam penyelidikan, pengajaran dan masyarakat. Dalam – dan pada antara muka – kesihatan, ekonomi dan budaya.