Sarjana

Pendidikan Guru Bahasa Inggeris untuk Sekolah Menengah Rendah dan Atas

Kepakaran teras yang diajar dalam kajian MA dibina berdasarkan program pengajian BA sebelum ini, dan terdiri daripada satu set disiplin linguistik, sastera, dan didaktik yang saling berkaitan secara simbiotik yang direka untuk memberi graduan pengetahuan yang cukup dalam semua ini, dalam surat-menyurat ke peringkat MA.

Matlamatnya adalah untuk mendidik pelajar lepasan sekolah yang mampu mengajar permainan alat (piano atau biola) di pelbagai jenis sekolah muzik. Kajian ini terikat dengan pengajian sarjana muda sebelum ini, tertumpu pada memperoleh pengetahuan dan kebolehan muzik yang istimewa. Ijazah pengajian sarjana memberi tumpuan kepada kerjasama dengan mata pelajaran pedagogi dan psikologi dan dengan praksis di sekolah asas dan menengah untuk pembangunan kemahiran pedagogi muzik. Mata pelajaran mengambil kira orientasi pedagogi ijazah sarjana.

aKepakaran teras yang diajar dalam kajian MA dibina berdasarkan program pengajian BA sebelumnya, dan terdiri daripada satu set disiplin linguistik, sastera, dan didaktik yang saling berkaitan secara simbiotik yang direka untuk memberi graduan pengetahuan yang cukup dalam semua ini, dalam surat-menyurat ke peringkat MA. Matlamatnya adalah untuk mendidik pelajar lepasan sekolah yang mampu mengajar permainan alat (piano atau biola) di pelbagai jenis sekolah muzik. Kajian ini terikat dengan pengajian sarjana muda sebelum ini, tertumpu pada memperoleh pengetahuan dan kebolehan muzik yang istimewa. Ijazah pengajian sarjana memberi tumpuan kepada kerjasama dengan mata pelajaran pedagogi dan psikologi dan dengan praksis di sekolah asas dan menengah untuk pembangunan kemahiran pedagogi muzik. Mata pelajaran mengambil kira orientasi pedagogi ijazah sarjana.

Penerangan mengenai kriteria pengesahan dan penilaian

Peperiksaan dalam mata pelajaran pertama – markah maksimum 30 mata.

Peperiksaan dalam mata pelajaran kedua – markah maksimum 30 mata.

Peperiksaan Lisan Persediaan Pedagogi-psikologi – markah maksimum 30 mata.

Peperiksaan kemasukan adalah bertulis (ujian) dan terdiri daripada bahagian linguistik dan sastera. Bahagian linguistik (disiplin bahasa): analisis teks berkenaan dengan aspek fonetik, morfologi, leksikologi dan sintaksisnya. Pemohon yang berjaya perlu mahir dalam semua disiplin asas dalam sistem bahasa Inggeris (fonetik, fonologi, leksikologi, morfologi dan sintaksis). Ujian linguistik menyuburkan pengetahuan pemohon tentang istilah yang berkaitan, keupayaan mereka untuk menerangkan dengan betul pelbagai fenomena sistemik dalam konteks asal mereka dan untuk memberikan ilustrasi praktikal menggunakan beberapa bahan bahasa konkrit. Ujian ini juga termasuk sintaks teori (binaan separuh klausa, penolakan, susunan perkataan, dan ayat berfungsi, dsb.). Bahagian kesusasteraan ujian memupuk kesedaran pemohon tentang kesusasteraan dan sejarah sastera, iaitu dalam bidang kesusasteraan Inggeris dan Amerika (kecenderungan pembangunan, wakil utama dan karya kanonik, konteks sejarah, dll.) dari permulaan sejarah mereka sehingga hari ini. Semua soalan adalah dalam bentuk aneka pilihan.

Peperiksaan adalah sama untuk program bidang tunggal dan untuk program major/minor.

Uji bakat – piano atau biola (maksimum 20 mata)
Persembahan dalam tempoh lengkap cca 30 minit mengandungi: Bilangan mata diberikan oleh penilaian kompleks tafsiran komposisi individu.
Kepingan harus dihafal.

1 sonata, suite, konsert, kitaran, variasi, dsb.,

Temu bual – piano atau biola (maksimum 10 mata)

Sejarah kesusasteraan instrumen, piano atau biola (maksimum 5 mata)

Perihalan pengalaman dan rancangan muzik peribadi (maksimum 5 mata)

Peperiksaan Lisan Persediaan Pedagogi-psikologi

Objektif temu duga lisan adalah untuk menyemak tahap pengetahuan calon tentang asas-asas disiplin pedagogi dan psikologi mengikut keperluan yang ditetapkan oleh subjek wajib persediaan pedagogi-psikologi untuk program pengajian sarjana muda di Fakulti Pendidikan Universiti Charles. Mata pelajaran tersebut adalah seperti berikut: Pengenalan kepada Pedagogi (Pedagogi Umum dan Sosial), Asas Psikologi (Psikologi Am, Perkembangan dan Sosial), Asas Didaktik Umum, Asas Pedagogi Khas. Selain daripada menguji pengetahuan tentang teori dan istilah, fokus temu duga juga adalah pada keupayaan calon untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh untuk memodelkan situasi dalam amalan pengajaran.

Kemasukan ke pengajian Sarjana ditentukan oleh pendidikan menengah yang telah tamat yang disahkan oleh sijil berhenti sekolah. Kemasukan ke pengajian Lepasan Sarjana Muda (Program Sarjana) juga disyaratkan oleh pendidikan tamat dalam mana-mana jenis program pengajian.

Keperluan tambahan untuk pendidikan terdahulu

Syarat kemasukan belajar ialah lulus ijazah sarjana muda dalam program pengajian yang sama atau berkaitan. Selaras dengan konsep latihan guru dua peringkat, pemenuhan keperluan minimum di Universiti Charles untuk program sarjana muda dengan tumpuan kepada pendidikan akan dinilai berdasarkan penilaian dokumentasi yang disahkan. Selaras dengan keperluan rangka kerja program pengajian yang menyediakan kelayakan profesional untuk prestasi profesion terkawal kakitangan pedagogi (Kementerian Pendidikan, Belia dan Sukan), graduan program sarjana muda dengan tumpuan kepada pendidikan oleh itu diterima berdasarkan peperiksaan kemasukan.

Pemohon akan menyerahkan senarai kursus yang telah disiapkan dalam kajian terdahulu, termasuk keputusan dan kelayakan mereka, atau pengesahan pengajian mereka, jika kajian itu belum selesai pada 28 Februari 2022.

Greenbaum, S., Quirk, R. (1990). Tatabahasa Pelajar Bahasa Inggeris. London: Longman.

Quirk, R. et al. (1985) Tatabahasa Komprehensif Bahasa Inggeris. Lampiran WF, Longman.

Roach, P.(1983). Fonetik dan Fonologi Bahasa Inggeris. Akhbar Universiti Cambridge.

Bradbury, M., Ruland, R. (1991). Daripada Puritanisme kepada Postmodernisme. Buku Penguin.

Bradbury, M (1994). Novel British Moden. Buku Penguin.

Ketua, D. (2002). Fiksyen British Moden, 1950-2000. Akhbar Universiti Cambridge.

Procházka, M. et al. (2011). Kuliah tentang Kesusasteraan Amerika. UK lwn Praze, Karolinum.

Sanders, A. (2004). Sejarah Pendek Oxford Kesusasteraan Inggeris. Oxford University Press.

Pendidikan Guru Muzik untuk Sekolah Menengah Rendah dan Atas

Butterworth, A. Harmony in Practice. ABRSM.

Taylor, E. Panduan AB untuk Teori Muzik, bahagian I, II. ABRSM.

Taylor, E. Langkah Pertama dalam Teori Muzik. ABRSM.

Taylor. E. Teori Muzik dalam Amalan, bahagian 1 hingga 5. ABRSM.

Laitz, SG Pemuzik Lengkap: Pendekatan Bersepadu untuk Teori Tonal, Analisis dan Mendengar. New York: Oxford University Press, 2012.

Lerdahl, F., dan R. Jackendoff. Teori Generatif Muzik Tonal. Cambridge, Mass: MIT Press, 1983.

Forte, A. Struktur Muzik Atonal. New Haven: Yale University Press, 1973. Cetakan.

Randel, DM: Kamus Muzik Harvard (Perpustakaan Rujukan Akhbar Universiti Harvard)

Dillon, S. Psikologi Muzik. Universiti Sheffield Hallam, UK, 2018.

Muzik Lembaran dari abad ke-17 hingga ke-21

Sarjana Pendidikan Guru Bahasa Inggeris untuk Sekolah Menengah Rendah dan Atas dengan kajian kurikulum berganda Pendidikan Guru Alat Bermain

pengenalan

Kemasukan

Mengenai Sekolah

Soalan