Menguasai reka bentuk
Georgian Technical University
Maklumat Utama
Lokasi kampus
Tbilisi, Georgia
Bahasa
Inggeris
Format kajian
Di kampus
Tempoh
2 tahun
laju
Sepenuh masa
Yuran tuisyen
GEL 5,500 / per year *
Tarikh akhir permohonan
Minta maklumat
Tarikh mula paling awal
Minta maklumat
* Tuisyen tahunan untuk pelajar asing
biasiswa
Terokai peluang biasiswa untuk membantu membiayai pengajian anda
pengenalan
Program ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran para profesional reka bentuk dan disiplin lain, untuk memasuki atau meneruskan dalam pelbagai kerjaya dalam disiplin reka bentuk, dan disiplin profesional bersekutu yang lain. Program ini memanjangkan pemahaman kritikal para pelajar terhadap konteks sosial, budaya, ekonomi dan politik yang bersejarah dan kontemporari, sambil menyediakan latihan dan pengalaman khusus yang canggih dan terkini - dalam amalan, proses dan kaedah reka bentuk yang perlu Menjalankan projek reka bentuk yang kompleks dan pelbagai, dan menghasilkan hasil rekabentuk profesional dan hasil kepada piawaian antarabangsa.
Graduan program ini akan dimiliki dengan pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk meneruskan kerjayanya sebagai pereka praktik yang berjaya yang dapat memberikan sumbangan positif kepada komuniti pereka, pemegang kepentingan reka bentuk, dan masyarakat secara keseluruhan. Graduan juga akan mendapat asas ilmiah yang ketat dan pengalaman yang sesuai untuk pembelajaran sepanjang hayat dan pendidikan kedoktoran yang lebih lanjut.
program Pra-syarat
Pemohon diterima sebagai mematuhi Perundangan Georgia.
Pembelajaran Hasil / Kompetensi
Pengetahuan dan kefahaman
- Pengetahuan dan pemahaman yang lebih lanjut berdasarkan analisis semula dan penilaian semula interpretasi baru tentang interaksi antara desain dan masyarakat.
- Pengetahuan dan pemahaman yang lebih lanjut berdasarkan analisis semula dan evaluasi ulang disiplin ilmu yang terkait erat untuk merancang, termasuk: ergonomik; Reka bentuk mampan; Pengurusan dan pengurusan reka bentuk.
Mengaplikasikan pengetahuan
- Mampu merancang dan menggunakan teknik kreativiti lanjutan, kaedah reka bentuk, dan proses inovasi bidang khusus reka bentuk, kepada pelbagai masalah reka bentuk, di bawah pelbagai keadaan, menggunakan teknik, perisian dan proses canggih terkini.
- Mampu merancang dan menjalankan penyelidikan secara lanjutan ke dalam ergonomi, untuk mempertimbangkan hubungan antara manusia dan elemen-elemen sistem lain, dan untuk membangunkan hasil reka bentuk yang mengoptimumkan kesejahteraan manusia dan prestasi sistem secara keseluruhan, dan menghasilkan hasil penyelidikan dan pengetahuan baru yang Yang berfaedah kepada badan pengetahuan di peringkat antarabangsa.
- Memohon pengetahuan pemahaman yang lebih maju tentang reka bentuk yang mampan untuk melakukan penyelidikan, dan untuk membangunkan hasil reka bentuk yang menangani masalah kemampanan, dan menghasilkan hasil penyelidikan dan pengetahuan baru yang berfaedah kepada badan pengetahuan di peringkat antarabangsa.
- Mengaplikasikan kaedah lanjutan dari sains sosial, contohnya, antropologi, melakukan penyelidikan, dan untuk memahami lebih lanjut, dan menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh pengguna dan pihak berkepentingan, dan menghasilkan hasil penyelidikan dan pengetahuan baru yang berfaedah kepada badan pengetahuan di Tahap antarabangsa.
membuat pertimbangan
- Pendidikan luas diperlukan untuk memahami daya sosial, budaya, ekonomi dan politik yang membentuk bidang reka bentuk dalam masyarakat kontemporari dan bagaimana mereka mempengaruhi proses dan hasil reka bentuk.
- Pemahaman kritikal mengenai kesan proses rekabentuk dan hasil kepada pemangku kepentingan dan masyarakat pada umumnya dan dapat memberikan panduan kepada pengguna dan pemegang kepentingan mengenai isu-isu ini.
- Mampu menganalisis dan mentafsir data kuantitatif dan kualitatif dan membentuk kesimpulan yang berasas atas dasar mereka.
- Mampu menyediakan nasihat perniagaan strategik, merancang dan melaksanakan model perniagaan, dan untuk menghakimi nilai, kesesuaian, kebolehlaksanaan, dan kualiti berkaitan yang lain, keputusan reka bentuk dan perniagaan.
Kemahiran komunikasi
- Mampu berkomunikasi secara bertulis dan lisan dengan pelbagai pihak yang berkepentingan, termasuk pelanggan, juruteknik dan jurutera, orang awam dan pegawai; Dan menjalankan kajian lanjutan dan menulis laporan dalam bahasa Inggeris, dan bahasa asing yang kedua.
- Boleh berkomunikasi dalam bentuk bertulis dan secara lisan dan terlibat dalam perdebatan tematik dengan rakan-rakan dari komuniti saintifik antarabangsa dalam Bahasa Inggeris dan bahasa asing yang kedua.
Kemahiran belajar
- Mampu mencerminkan kaedah reka bentuk, proses rekabentuk dan hasil proses reka bentuk dan dapat mengharamkan tindakan pemulihan untuk menangani masalah dan kemunculan sendiri.
- Mampu melibatkan diri dalam pembelajaran sepanjang hayat, penyelidikan diri, dan mampu melakukan pendidikan lanjut, seperti kajian doktor.
- Kesediaan untuk terus membangunkan idea atau proses baru yang berpunca daripada pengetahuan yang berdasarkan perkembangan baru-baru ini dalam aktiviti pembelajaran dan profesional, dan dalam perjalanan penyelidikan.
Nilai
- Mampu terlibat dalam perdebatan yang berasas di kalangan masyarakat antarabangsa pengamal dan ulama mengenai disiplin reka bentuk, kesannya, dan kesan aktiviti reka bentuk dan hasil.
- Memberi kepimpinan dalam menghadapi cabaran yang besar yang disebabkan oleh kemapanan dan kemusnahan alam sekitar, dan masalah sosial dan ekonomi; Sambil memimpin dan mendaftarkan rakan-rakan dari komuniti reka bentuk dalam pendekatan inklusif, demokratik dan terbuka untuk menggunakan pendekatan saintifik dan alat penyelidikan untuk menangani masalah-masalah yang kompleks ini.
- Pemimpin kreatif, inovatif dan keusahawanan, menggunakan reka bentuk dan hak harta intelek untuk penciptaan kekayaan dan faedah lain.
Borang dan Kaedah untuk mencapai hasil pembelajaran
Kuliah
Seminar (bekerja dalam kumpulan)
amalan
Kerja Makmal
kerja lapangan
Kerja Kursus / Projek
Kerja Bebas
Perundingan Kaedah pengajaran dan pembelajaran yang paling meluas serta definisi mereka diberikan di bawah. Seorang guru perlu memilih kaedah yang sesuai mengikut matlamat dan masalah konkrit.
- Perbincangan / debat. Ini adalah kaedah pengajaran interaktif yang tersebar luas. Proses perbincangan sangat meningkatkan kualiti penglibatan pelajar dan aktiviti mereka. Perbincangan mungkin menjadi hujah dan proses ini bukan hanya terbatas pada soalan-soalan yang diajukan oleh guru. Ia membina kemahiran penalaran pelajar dan membuktikan idea mereka sendiri.
- Pengajaran koperasi adalah satu strategi mengajar dalam proses yang setiap anggota kumpulan bukan sahaja perlu mempelajari subjek itu sendiri, tetapi juga untuk membantu sesama pelajar untuk belajar dengan lebih baik. Setiap ahli kumpulan bekerja pada masalah sehingga semua mereka menguasai masalah tersebut.
- Kerja kolaboratif; Menggunakan kaedah ini membayangkan membahagikan pelajar kepada kumpulan yang berasingan dan memberi setiap tugas sendiri. Ahli kumpulan bekerja pada isu mereka secara individu dan pada masa yang sama berkongsi pendapat mereka dengan seluruh kumpulan. Mengikut masalah yang dibangkitkan, adalah mungkin untuk mengalihkan fungsi di kalangan ahli kumpulan dalam proses ini. Strategi ini memastikan penglibatan maksimum pelajar dalam proses pembelajaran.
- Pembelajaran berasaskan masalah (PBL) adalah satu kaedah yang menggunakan masalah konkrit sebagai tahap awal untuk memperoleh pengetahuan baru dan proses integrasi.
- Kaedah heuristik adalah berdasarkan penyelesaian langkah demi langkah sesuatu masalah. Ia direalisasikan melalui penentuan bebas fakta-fakta dalam proses pengajaran dan menentukan hubungan antara mereka.
- Kajian kes - guru membincangkan kes-kes konkrit bersama-sama dengan pelajar dan mereka mengkaji isu ini dengan teliti. Contohnya, dalam bidang keselamatan kejuruteraan ia boleh menjadi perbincangan mengenai kemalangan konkrit atau bencana, atau dalam sains politik ia boleh menjadi kajian konkrit, seperti masalah Karabakh (konflik Armenia-Azeri).
- Brain menyerang - Kaedah ini membayangkan membentuk dan menyampaikan idea dan pendapat yang berbeza secara radikal pada topik tertentu. Kaedah ini menetapkan syarat untuk membangunkan pendekatan kreatif terhadap masalah. Kaedah ini berkesan dalam kumpulan pelajar yang besar dan terdiri daripada peringkat berikut:
- Menggunakan pendekatan kreatif untuk menentukan masalah / isu;
- Untuk penyenaraian masa tertentu (terutamanya pada papan hitam) idea pelajar mengenai masalah tanpa sebarang kritikan;
- Menentukan kriteria penilaian untuk menyatakan korespondensi idea untuk tujuan penyelidikan;
- Menilai idea yang dipilih mengikut kriteria yang telah ditentukan sebelumnya;
- Memilih idea yang paling sesuai dengan isu yang diberikan dengan menggunakan kaedah pengecualian;
- Mendedahkan idea terbaik untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
- Permainan bermain dan simulasi bermain-permainan yang dimainkan mengikut senario yang telah disediakan sebelum ini membolehkan pelajar untuk menganggarkan masalah dari sudut pandangan yang berbeza. Mereka membantu pelajar membentuk sudut pandangan alternatif. Permainan dan perbincangan sedemikian membantu para pelajar untuk membangunkan kemahiran secara bebas untuk menyatakan idea mereka sendiri dan mengambil bahagian dalam perbincangan.
- Kaedah demonstrasi menunjukkan penyampaian maklumat dengan bantuan bantuan visual. Ia agak berkesan dalam mencapai keputusan yang diperlukan. Selalunya disarankan untuk membentangkan bahan secara bersamaan melalui sarana audio dan visual. Bahan ini boleh dibentangkan oleh guru dan pelajar. Kaedah ini membantu kita membuat langkah-langkah yang berbeza untuk memahami bahan pengajaran yang lebih jelas, nyatakan langkah-langkah yang seharusnya diambil oleh pelajar secara bebas; Pada masa yang sama strategi ini secara visual menunjukkan intipati masalah / masalah. Demonstrasi boleh menjadi sangat mudah.
- Kaedah induktif menentukan apa-apa bentuk menyampaikan apa-apa jenis pengetahuan apabila dalam proses pembelajaran tren pemikiran berorientasikan dari fakta ke arah generalisasi, iaitu sambil membentangkan bahan proses itu pergi dari konkrit ke umum.
- Kaedah deduktif menentukan bentuk seperti menyampaikan apa-apa jenis pengetahuan yang membentangkan proses logik untuk mengetahui pengetahuan baru berdasarkan pengetahuan am, iaitu prosesnya dari umum ke konkrit.
- Kaedah analisis membantu kami untuk membahagikan keseluruhan bahan pengajaran ke dalam bahagian konstituen. Dengan cara ini tafsiran terperinci tentang isu-isu berasingan dalam masalah kompleks yang diberikan adalah mudah.
- Kaedah sintetik membayangkan membentuk satu isu dari beberapa yang berasingan. Kaedah ini membantu pelajar membangunkan keupayaan untuk melihat masalah secara menyeluruh.
- Kaedah lisan atau lisan merangkumi kuliah, narasi, perbualan, dan sebagainya. Semasa proses pengajaran guru, menerangkan materi secara lisan, dan pelajar melihat dan belajar dengan memahami dan menghafal.
- Kaedah bertulis membayangkan bentuk aktiviti berikut: menyalin, mengambil nota, menyusun tesis, menulis esei, dll.
- Kaedah makmal menyiratkan bentuk aktiviti berikut: menjalankan eksperimen, menunjukkan bahan video, dll.
- Kaedah praktikal menyatukan semua bentuk pengajaran yang merangsang membangunkan kemahiran praktikal dalam kalangan pelajar. Dalam hal ini pelajar secara bebas melakukan pelbagai jenis kegiatan berdasarkan pengetahuan yang diperoleh seperti contoh bidang, praktik pengajaran, kerja lapangan, dll.
- Kaedah penjelasan adalah berdasarkan membincangkan isu yang diberikan. Dalam proses menjelaskan materi guru membawa contoh-contoh konkrit analisis terperinci yang dibuat dalam rangka topik yang diberikan.
- Teori yang berorientasikan aktiviti membayangkan penglibatan guru dan pelajar secara aktif dalam proses pengajaran, apabila penafsiran praktikal tentang bahan teoretikal berlaku.
- Merancang dan membentangkan projek . Semasa merancang sesuatu projek pelajar menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehnya untuk menyelesaikan masalah. Pengajaran melalui merancang projek meningkatkan motivasi dan tanggungjawab pelajar. Bekerja pada projek melibatkan peringkat perancangan, penyelidikan, aktiviti praktikal dan membentangkan keputusan mengikut isu yang dipilih. Projek itu dianggap telah selesai jika keputusannya dibentangkan dengan jelas, meyakinkan, dan betul. Ia boleh dijalankan secara individu, berpasangan atau dalam kumpulan; Juga, dalam rangka satu atau beberapa subjek (integrasi subjek); Apabila selesai projek itu dibentangkan kepada penonton yang besar.
- E-learning Menyiratkan penggunaan internet dan pelbagai media dalam proses mengajar. Ia terdiri daripada semua komponen proses pengajaran (matlamat, kandungan, kaedah, cara, dll.); Kesedaran komponen-komponen ini berlaku melalui cara tertentu. Terdapat tiga jenis e-pembelajaran:
- Tuisyen sepenuh masa; Apabila proses mengajar berlaku semasa jam hubungan guru dan pelajar, dan menyampaikan bahan pengajaran berlaku melalui e-kursus;
- Pembelajaran jauh menyiratkan menjalankan proses pengajaran dengan tidak adanya profesor. Kursus pengajaran dijalankan jauh; Dalam format e-format.
- Pengendalian hibrid (sepenuh masa / jarak jauh) dilakukan secara mendadak tetapi bahagian tertentu dijalankan pada waktu hubungan.
Spheres Pekerjaan
Pakar Reka Bentuk Dalaman dan Perabot
- industri pembinaan
- industri Perkhidmatan
- industri hiburan
- Masa lapang dan perdagangan hotel
- Yang dipekerjakan oleh syarikat pembinaan dan pertubuhan yang berkaitan, agensi pengiklanan, syarikat reka bentuk perundingan, atau mereka boleh memilih untuk bekerja sendiri.
Pakar Reka Bentuk Produk:
- industri pembuatan
- Industri pembungkusan
- industri Perkhidmatan
- Perisian komputer dan industri perkakasan
- industri hiburan
- Yang digunakan oleh syarikat-syarikat industri yang mengeluarkan produk pengguna dan barangan modal dan perisian dan perkakasan, syarikat-syarikat dalam sektor hiburan, syarikat-syarikat reka bentuk perundingan
Pakar dalam Reka Bentuk Pengangkutan
- Industri automotif dan kenderaan
- industri Perkhidmatan
- industri hiburan
- Yang dipekerjakan oleh syarikat-syarikat industri yang mengeluarkan pengguna dan produk komersial, syarikat-syarikat dalam sektor hiburan, syarikat-syarikat reka bentuk perundingan
Pakar dalam Reka Bentuk Komunikasi Visual:
- Industri penerbitan
- Industri pengiklanan dan pembungkusan
- Industri media termasuk internet, pengeluaran televisyen dan pasca pengeluaran
- Perisian komputer dan industri perkakasan
- Industri hiburan industri perkhidmatan yang digunakan oleh syarikat perindustrian dan media, syarikat industri yang mengeluarkan perisian dan perkakasan, agensi pengiklanan, agensi kerajaan, NGO, syarikat perundingan reka bentuk
Mengenai Sekolah
Soalan
Kursus Serupa
Sarjana dalam Fesyen, Pengalaman & Pengurusan Reka Bentuk - MAFED
- Milan, Itali
Master in Digital Marketing, Transformation And Design Thinking
- Barcelona, Sepanyol
- Geneva, Switzerland
Sarjana dalam Pemasaran Digital, Transformasi Dan Pemikiran Reka Bentuk
- Geneva, Switzerland